課程內(nèi)容：

現(xiàn)代科技的出現(xiàn)模糊了傳統(tǒng)上認為理所當然的生命起點和終點的確定性，本課程深入探討了現(xiàn)代科技帶來的一些最緊迫的倫理、法律和社會問題。

課程主題：

1、胎兒與生命的開始。從法律角度看，人的生命何時開始？法律為胎兒或未出生的孩子提供什么樣的保護？課程將從研究與人類生命的開始有關(guān)的普通法理論開始，進而研究《侵害人身罪條例》中關(guān)于墮胎、摧殘兒童和殺害嬰兒的相關(guān)規(guī)定，然后對世界各地的墮胎法律和政策進行更廣泛的研究。課程還將研究當前法律對未出生嬰兒及其母親利益之間權(quán)利平衡的看法，以及這些看法如何影響有關(guān)墮胎權(quán)的法律制度結(jié)構(gòu)和/或?qū)Υ祟惓绦虻南拗啤?/p>

2、輔助生殖技術(shù)。這一部分涉及人工或輔助生殖技術(shù)的影響，包括體外受精、捐贈配子和代孕。對基因篩查和基因選擇程序，包括植入前基因診斷（PGD）等允許選擇胚胎植入的程序（無論是針對嚴重致殘或可能致命的遺傳性疾病，還是出于性別或"社會"原因）應采取哪些控制措施？如何處理多余或"備用"胚胎？

3、生命終結(jié)時的決定。目前的法律是如何定義死亡的，由于醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展，死亡是否是一個不斷變化的目標？從傳統(tǒng)的心血管死亡標準轉(zhuǎn)向"全腦死亡"標準的依據(jù)是什么？課程將從倫理、法律和社會角度探討病人的自主權(quán)和自決權(quán)、預知決定和預先指示、拒絕治療以及對無行為能力或無意識者的緊急治療。課程探討了醫(yī)療無用論的概念和拒絕治療的權(quán)利（反之，要求治療的權(quán)利），然后考慮了死亡權(quán)和安樂死的論點。

學習成果：

1、學生將能夠認識到生命之初程序的常見倫理主題和問題，并批判性地評估支持和反對某些程序的論點。

2、學生將能夠理解生命之初和生命終結(jié)案例的文化和家庭背景，包括與醫(yī)學法律決策背景下的殘疾、權(quán)力和不平等相關(guān)的問題。

3、學生將能夠評估生命末期醫(yī)學和法律辯論中反復出現(xiàn)的復雜問題，包括腦死亡、醫(yī)療無效、預先護理計劃、輔助死亡和能力等概念。

4、學生將能夠熟悉用于幫助臨床醫(yī)生處理有爭議的倫理困境的分析工具，并將其與不同司法管轄區(qū)用于協(xié)助生命開始和結(jié)束時的決策的司法判決和法定指南中使用的程序進行比較和對比。

5、學生將能夠研究什么是對個人和社會都有價值的生命概念（特別是人格和自主權(quán)的概念），并將這些理論考慮因素應用于案例研究和政策制定中的醫(yī)療和法律決策。