聽力和學(xué)術(shù)性文章對詞匯量的需求又非常大，若僅僅只是記學(xué)校課本所學(xué)的那些詞匯顯然是不夠，老師依據(jù)學(xué)生的興趣推薦2-3本原著小說，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，大幅提升詞匯量；另外，總結(jié)今年考試的高頻詞匯，給出單詞表，讓學(xué)生單獨記憶。?

聽力、語言形式和含義（語法和詞匯）、閱讀三部分分別輔導(dǎo)。針對學(xué)生口語不太好，加大現(xiàn)場口語學(xué)習(xí)比重，教會學(xué)生常用的表達，每節(jié)課的口語訓(xùn)練部分錄制成音頻，發(fā)給學(xué)生。閱讀方面，教會學(xué)生抓中心句的方法，快速掌握文章大意。

模擬測試，經(jīng)過一段時間培訓(xùn)之后，找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行補習(xí)；然后再次模擬測試，再次發(fā)現(xiàn)弱項，反復(fù)3-4論，不僅做到查漏補缺，還提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

評估結(jié)果為H同學(xué)專業(yè)英語能力不錯，學(xué)習(xí)態(tài)度好，口語為弱項。經(jīng)過教研組討論，決定安排柳老師輔導(dǎo)。