張*鶴同學在墨爾本大學讀大一。一直以來，學生對自己的學術(shù)寫作能力都不是很有自信，最近，學生有一篇論文需要完成，因此想要通過專業(yè)的輔導機構(gòu)來提升寫作能力，從而更好地完成課程essay的寫作。經(jīng)過充分的考察和對比，學生最終選擇在考而思進行補習。

1. 需求分析：開始輔導之前，輔導老師與學生進行了需求分析，了解了論文的主題、要求、目標和學術(shù)水平，明確了輔導的方向和重點。

2. 主題選擇和確定：輔導老師協(xié)助學生選擇合適的主題，并幫助確定研究問題和論點。

3. 文獻調(diào)研：輔導老師指導學生進行文獻調(diào)研，幫助學生找到相關(guān)的研究資料和文獻。

4. 論文結(jié)構(gòu)規(guī)劃：輔導老師指導學生規(guī)劃論文的結(jié)構(gòu)和框架，包括確定引言、正文和結(jié)論等部分的內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)。

5. 寫作指導：學生撰寫論文的過程中，輔導老師全程提供寫作指導和建議，包括語言表達、論述邏輯、段落組織、引用格式等方面的指導。

6. 反饋和修改：學生完成論文后，輔導老師針對論文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、論證和文獻引用等方面提出了反饋和建議，幫助學生改進論文質(zhì)量。

7. 最終審查：論文完成后，輔導老師幫助學生進行了最終審查和修改，確保論文符合學術(shù)要求和指導要求，沒有拼寫、語法或格式錯誤。

付老師