張*鶴同學(xué)在墨爾本大學(xué)讀大一。一直以來，學(xué)生對自己的學(xué)術(shù)寫作能力都不是很有自信，最近，學(xué)生有一篇論文需要完成，因此想要通過專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來提升寫作能力，從而更好地完成課程essay的寫作。經(jīng)過充分的考察和對比，學(xué)生最終選擇在考而思進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

1. 需求分析：開始輔導(dǎo)之前，輔導(dǎo)老師與學(xué)生進(jìn)行了需求分析，了解了論文的主題、要求、目標(biāo)和學(xué)術(shù)水平，明確了輔導(dǎo)的方向和重點(diǎn)。

2. 主題選擇和確定：輔導(dǎo)老師協(xié)助學(xué)生選擇合適的主題，并幫助確定研究問題和論點(diǎn)。

3. 文獻(xiàn)調(diào)研：輔導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，幫助學(xué)生找到相關(guān)的研究資料和文獻(xiàn)。

4. 論文結(jié)構(gòu)規(guī)劃：輔導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃論文的結(jié)構(gòu)和框架，包括確定引言、正文和結(jié)論等部分的內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)。

5. 寫作指導(dǎo)：學(xué)生撰寫論文的過程中，輔導(dǎo)老師全程提供寫作指導(dǎo)和建議，包括語言表達(dá)、論述邏輯、段落組織、引用格式等方面的指導(dǎo)。

6. 反饋和修改：學(xué)生完成論文后，輔導(dǎo)老師針對論文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、論證和文獻(xiàn)引用等方面提出了反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)論文質(zhì)量。

7. 最終審查：論文完成后，輔導(dǎo)老師幫助學(xué)生進(jìn)行了最終審查和修改，確保論文符合學(xué)術(shù)要求和指導(dǎo)要求，沒有拼寫、語法或格式錯(cuò)誤。

付老師