高*軒同學(xué)在悉尼大學(xué)讀研究生，專業(yè)是電子電氣。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己有兩門課掌握得不太好，部分知識(shí)理解不透徹、不深入。為了能及時(shí)填補(bǔ)知識(shí)漏洞，充分掌握課程內(nèi)容，并在之后的考試中有出色表現(xiàn)，學(xué)生決定在考而思專業(yè)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下補(bǔ)習(xí)課程。

兩門課程分別安排了張老師和李老師進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)過(guò)程主要涉及以下幾個(gè)關(guān)鍵階段：

1. 需求分析：開(kāi)始輔導(dǎo)之前，輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了需求分析，了解了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、目標(biāo)和需求，以確定適合學(xué)生的課程輔導(dǎo)方案。

2. 制定計(jì)劃：基于需求分析的結(jié)果，輔導(dǎo)老師為學(xué)生制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

3. 課程輔導(dǎo)：輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生此前沒(méi)有掌握的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的講解和答疑，同時(shí)為學(xué)生鞏固了課程的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容并解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4. 反饋調(diào)整：學(xué)習(xí)過(guò)程中，輔導(dǎo)老師會(huì)提供定期的反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的調(diào)整和改進(jìn)。目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)術(shù)水平。

張老師，李老師