因?qū)W生教授的對課件內(nèi)容都不是很熟悉，老師用20課時對課件內(nèi)容進行詳細(xì)的講解，并對每一次課程做知識點梳理。

根據(jù)學(xué)生提供的習(xí)題課資料，老師使用15課時對習(xí)題資料上的每一道題都進行詳細(xì)地講解，做到讓學(xué)生對每一節(jié)內(nèi)容從課件知識到習(xí)題都能很好地掌握。

根據(jù)學(xué)生提供的期末模擬題資料，老師適用10課時帶領(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)練習(xí)，在講解的過程中，教會學(xué)生解題思路，并根據(jù)模擬題總結(jié)知識點。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，柳同學(xué)已經(jīng)能夠掌握基本的知識點，但她在自己做題時，會存在考率不全面、思路混亂的問題。

針對此問題，老師調(diào)整輔導(dǎo)方案，帶領(lǐng)學(xué)生進行一次快速系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，然后讓學(xué)生自己解答一些練習(xí)題，不斷提出學(xué)生理解不深刻或偏頗的地方。

評估結(jié)果為柳同學(xué)專業(yè)英語能力不是特別突出，專業(yè)知識理解不深，因此經(jīng)教務(wù)組研究討論，決定安排Ailsa老師進行輔導(dǎo)。