因?qū)W生教授的對(duì)課件內(nèi)容都不是很熟悉，老師會(huì)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，并對(duì)每一次課程做知識(shí)點(diǎn)梳理。

根據(jù)學(xué)生提供的習(xí)題課資料，老師會(huì)對(duì)習(xí)題資料上的每一道題都進(jìn)行詳細(xì)地講解，讓學(xué)生了解每種題型對(duì)應(yīng)博弈論的畫(huà)圖分析方法，做到讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)內(nèi)容從課件知識(shí)到習(xí)題都能很好地掌握。

每節(jié)課課程內(nèi)容、習(xí)題講解完之后，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，教學(xué)生解題思路。

調(diào)整輔導(dǎo)方案：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，劉雨桐同學(xué)已經(jīng)能夠掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，但是做題時(shí)，還是不知從何處進(jìn)行解題，解題思慮不清晰，找不到切入點(diǎn)，擔(dān)心期末考試不能將知識(shí)點(diǎn)很好地運(yùn)用。針對(duì)此問(wèn)題，老師提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的輔導(dǎo)，將學(xué)過(guò)的課程進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，列舉重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程中老師還會(huì)讓學(xué)生自己解答一些練習(xí)題，不斷提出學(xué)生理解不深刻或偏頗的地方。

評(píng)估結(jié)果為劉雨桐同學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力不是特別突出，專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解不深，因此經(jīng)教務(wù)組研究討論，決定安排徐老師進(jìn)行輔導(dǎo)。