J同學(xué)是波士頓大學(xué)電氣工程專業(yè)的學(xué)生。由于J同學(xué)在美國留學(xué)的時間并不長，因此還沒有完全熟悉這邊的教學(xué)模式，導(dǎo)致很多課上所講的內(nèi)容無法完全吸收，使得J同學(xué)在作業(yè)方面經(jīng)常會遇到一些難題。眼看著一學(xué)期的課程即將過半，學(xué)生不想讓課業(yè)問題越積越多，決定讓考而思的老師來為自己輔導(dǎo)功課，解答課業(yè)難題。

結(jié)合電氣工程專業(yè)當(dāng)前的課程進度以及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，陳老師及時為J同學(xué)制定了輔導(dǎo)方案，并開始輔導(dǎo)課程。

1、梳理知識要點，整合課程框架，讓學(xué)生進一步明確課程主要內(nèi)容及關(guān)鍵要點。

2、講解疑難問題，理清作業(yè)目的，讓學(xué)生掌握解題思路并且學(xué)會運用答題技巧。

3、解析課程知識，挖掘細節(jié)難點，讓學(xué)生能夠快速找到作業(yè)所涉及到的知識點。

4、進行針對練習(xí)，理論實踐結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識來解答實際的問題。

5、定期評估反饋，了解輔導(dǎo)效果，讓學(xué)生能達到預(yù)期目標(biāo)，切實解決課業(yè)難題。

陳老師