Z同學(xué)是蘭卡斯特大學(xué)會計與金融專業(yè)的新生。由于剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)生還沒有完全適應(yīng)英國的教學(xué)模式和授課風(fēng)格，因此在課上有時會遇到概念聽不懂、知識點理不順的情況。隨著課程難度的逐步提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時越發(fā)地吃力起來。為了打好后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鞏固已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生及時與考而思的課程顧問進行了溝通，決定在考而思補習(xí)課程，查漏補缺，追上課程進度，掌握知識要點。

穆老師在深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及補習(xí)需求之后，第一時間整理好了課程截至目前所出現(xiàn)的全部知識點，然后結(jié)合學(xué)生對于這些知識的掌握程度，進行了有針對性的輔導(dǎo)規(guī)劃。第一次輔導(dǎo)課程中，穆老師為學(xué)生詳細梳理了整體的知識框架，讓學(xué)生大致了解了課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。隨后，穆老師從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始講起，循序漸進地為學(xué)生補齊知識上的短板，鞏固知識基礎(chǔ)，從而為后續(xù)更難的部分做好鋪墊。

穆老師