李同學(xué)了解到“公司金融”這門(mén)課程的掛科率很高，于是找到考而思教育，想提前預(yù)習(xí)一下，便于開(kāi)學(xué)后穩(wěn)妥的學(xué)習(xí)這一門(mén)課程。

給李同學(xué)輔導(dǎo)的徐老師畢業(yè)于圣安德魯斯大學(xué)，是金融學(xué)碩士，畢業(yè)后一直從事經(jīng)濟(jì)金融學(xué)的教學(xué)，幫助過(guò)很多金融學(xué)專業(yè)的同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)逆風(fēng)翻盤(pán)。

因李同學(xué)的本科專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)工程，對(duì)公司金融的知識(shí)0基礎(chǔ)，于是徐老師根據(jù)學(xué)校的課件開(kāi)展了詳細(xì)的雙語(yǔ)講解(根據(jù)李同學(xué)的專業(yè)理解程度逐漸調(diào)整英文教學(xué)比例)，且每次講解完課件后，都會(huì)給李同學(xué)安排相關(guān)的課后練習(xí)題。

經(jīng)過(guò)4節(jié)課的學(xué)習(xí)，徐老師發(fā)現(xiàn)李同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容的掌握程度似乎沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)掌握的很好，過(guò)幾天再問(wèn)就答不上來(lái)的情況。于是徐老師調(diào)整了教學(xué)方案：每次下課后布置復(fù)習(xí)任務(wù)在第二次上課時(shí)先進(jìn)行提問(wèn)，再進(jìn)行新課進(jìn)授。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，李同學(xué)對(duì)“公司金融”的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)基本掌握，可以系統(tǒng)地說(shuō)出該課程的內(nèi)容體系。

徐老師